Так сложилось, что рассуждая о профессии важной и благородной во все времена, наше воображение рисует образ учителя-женщины, которая является не только наставником в мире знаний, но и немного мамой для каждого школьника. Потому что у тех, кто выбрал этот путь, природой заложено иметь большое и доброе сердце. Но как же отрадно, что представители сильной половины человечества тоже выбирают эту профессию. Причем сразу после университета, без долгих раздумий. И не где-нибудь, а у нас, в Коврове. Сегодня наш собеседник – учитель английского языка средней общеобразовательной школы № 24 Петр Семенов.
– Как вы стали учителем английского языка?
– Интерес к изучению иностранных языков появился у меня со школы. Причем английский поначалу не давался. Было обидно и досадно, хотелось доказать (в первую очередь самому себе), что смогу в нем самостоятельно разобраться. И я это сделал. Примерно с 7-го класса с кое-как натянутой тройки я уверенно пошел вверх, стал стабильно приносить домой в дневнике четверки и пятерки. В 10-м и 11-м классах начал заниматься с репетитором два раза в неделю по полтора часа. Мой учитель английского языка Татьяна Григорьевна Булгакова не просто подготовила меня к ЕГЭ, она вдохнула в меня веру в свои силы: «Ты сможешь, у тебя все получится!» или «Смотри, это не так сложно, как кажется!» Не знаю, какими методиками руководствовался мой наставник, но именно с ее подачи я принял решение продолжить обучение иностранным языкам. Сразу после школы поступил на немецкое отделение факультета иностранных языков Владимирского государственного университета (с 3 курса начал учить английский язык) и закончил его, получив степень бакалавра (педагогическое образование с двумя профилями: немецкий и английский). С ноября 2017 года преподаю в 24-й школе.
– Почему с ноября?
– Если честно, я не планировал работать в школе. Но спустя семь лет, с уверенностью могу сказать, что ни разу не пожалел о принятом решении. Мой бывший классный руководитель из 5-й школы, где я учился, при встрече постоянно удивляется тому, что я задержался в образовании. На что отвечаю: в работе преподавателя английского языка я нашел свое призвание, хобби, отдушину, а в 24-й школе – самый лучший педагогический коллектив.
– Как прошла адаптация на новом рабочем месте, чем запомнился первый урок?
– Часов английского языка сначала мне дали мало, предложили вести уроки истории и обществознания. Первый – истории в 9-м классе, неожиданно для меня, прошел лучше, чем я ожидал. Урок английского состоялся в небольшом коррекционном классе, где своя специфика преподавания. Но я справился. С годами нагрузка в школе увеличилась. В настоящее время я преподаю английский язык во всех классах – со 2-го по 11-й. Кроме того, являюсь классным руководителем 9 «а» и 9 «б». Почему сразу в двух классах? Коллега Андрей Алексеевич Швецов в январе этого года уехал добровольцем в зону СВО, и мне пришлось его заменить.
– Петр Андреевич, что скажете об отношении детей непосредственно к вашему предмету?
– Английский – не сложная теорема, живущая в скучных учебниках, а международный язык, стиль мышления, способ общения с миром. Задача учителя – заинтересовать, мотивировать и предоставить возможность реализовать себя в познании языка. Важно преподавать его так, чтобы ученик понял, что вместе со знанием предмета он знакомится с традициями, культурой и историческим процессом носителя языка. Признаюсь: не все получается, как хотелось бы. К седьмому классу у многих ребят по любым предметам снижается мотивация к учебе. Мы это отслеживаем на педсоветах. Радует, что в отличие от подростков дети начальной школы занимаются успешно. Работая с другим учителем английского языка (в паре, по группам), мы проводим интерактивные уроки (презентации, игры и т.д.), которые лучше всего усваиваются в этом возрасте.
– Из вашего ответа следует, что вам пока не удалось заинтересовать английским ни одного старшеклассника настолько, чтобы он пошел по вашим стопам?
– Почему? Есть девятиклассница, которая после окончания школы хотела бы поступить на факультет иностранных языков. Мы с ней без репетиторов занимались еженедельно подготовкой к ОГЭ, с которым она справилась отлично. Очень сильная ученица. Она преуспевает и по другим предметам. Мама у нее – медицинский работник, папа – юрист. Родители советуют ей продолжить династию в том или другом направлении. Поэтому сказать, что она выберет, трудно.
– Мужчина, который преподает английский, – это нечто особенное или обыденность?
– К сожалению, пока это не обыденность. Мужчина-учитель (не только в случае с английским) – это всегда только плюс. Как и в семье, где должны быть как отец, так и мама. К тому же у нас более строгая дисциплина на уроках, серьезное отношение детей к предмету и уровень доверия ребят, когда они идут за советом.
– Не вызываете родителей в школу?
– Вызываю, но делаю это крайне редко. Придерживаюсь того, что учитель, будучи классным руководителем, должен зарабатывать авторитет. Постоянно жаловаться – не выход. Иначе дети будут реагировать только на родителей и угрозы. С ними можно договориться по-хорошему, не повышая голоса и не наказывая. К счастью, у меня с классом сложились доверительные отношения, мы нашли общий язык.
– Как думаете, что лучше для ученика: молодой и активный учитель или же постарше, но с опытом?
– Молодость не должна конфликтовать с опытом и знаниями. Детям, по-моему, интересно с теми, кто их слышит, понимает и интересно преподносит знания. Кто старается быть с ними «на одной волне».
– Не поверю, что у вас не возникало сложностей в общении с учениками, которые были близки вам по возрасту? Ведь в школу вы пришли в 24 года.
– На самом деле, возраст не имеет значения. Если учитель воспитан, уверен в себе и своих знаниях, психологически и эмоционально контролирует себя, соблюдает субординацию, то проблем не возникает в принципе. А сложности бывают, как же без них. Не так давно мне пришлось отругать семиклассника, когда он при всем классе нецензурно выразился.
– И как вы это сделали? Публично или поговорив с ним один на один?
– Мы побеседовали с ним в кабинете зам. директора по воспитательной работе, поскольку это был не первый случай.
– К слову, среди великих педагогов в первую очередь называют мужчин. Кто вам ближе всех?
– В университете мы знакомились с трудами К.Д. Ушинского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского и других, но в жизни я привык опираться на профессиональные советы и приобретенный опыт учителей, которые меня окружают.
– Этот вопрос должен быть первым в нашем разговоре: почему именно преподавание?
– Говорят, если хочешь изменить мир, начни с себя. Я бы добавил: если хочешь изменить мир – стань учителем. Своими уроками преподаватель может вносить положительные и уникальные изменения в миросозерцание молодого поколения. Это делает его профессию ценной. Кстати, М.И. Калинин сказал однажды, что «Учитель работает над самой ответственной задачей – он формирует человека».
– Как развиваетесь в профессии?
– Постоянно прохожу обучение на курсах повышения квалификации. В этом году освоил два дистанционных и два очных курса – по методике преподавания и грамматике английского языка. Совершенствую языковые навыки, читаю различные статьи в аутентичных источниках, иногда смотрю новостные передачи в оригинале и стараюсь отслеживать современные тенденции в лексике и грамматике. Благо, современные технологии и социальные сети позволяют это делать без особого труда.
– У вас есть поощрения, награды, высокие звания?
– Почетные грамоты от руководства школы, администрации города и городского Совета народных депутатов в связи с 160-летним юбилеем школы. Мне приятно, что мой труд не остался незамеченным. Однако лучшая награда для меня всегда – признательность и уважение моих учеников.
– Не появлялось желание уйти из школы?
– Нет! Оно возникает лишь в начале и в конце учебного года. Когда берешь на себя очень большую нагрузку. Как правило, это ежедневная работа по 10-11 часов. Времени не хватает не только на саморазвитие, но и элементарный отдых, личную жизнь в конце концов. Но всякий раз, обдумывая сложившуюся ситуацию, я прихожу к выводу, что не смогу уйти от детей, от своего девятого класса, которого в шутку коллеги прозвали «64 ноздри» по количеству учеников. Мне будет просто неинтересно в другой сфере.
К слову, моя мама и сестра тоже связаны с педагогикой. Мне интересна эта работа, и она делает меня счастливым.
– Что главное в работе учителя, по-вашему?
– Нужно любить детей и работу с детьми. Кроме того, нужно любить свой предмет и постоянно совершенствовать языковой навык. К примеру, читать книги в оригинале, смотреть фильмы, видеоролики, как общаются между собой носители языка, потому что в нем много изменений…
– А что с немецким языком? Так и забросили?
– Немецкий язык в школах мало сохранился… Думаю, что сейчас будет довольно сложно заговорить на нем, хотя в университете изучали язык довольно основательно. Говорили на разные темы: от погоды и новостей до архитектурных стилей древнего Владимира и биотехнологий. Без практики он забывается, хотя попытки повторить немецкий язык предпринимаю.
– Есть вещи, которым вы, будучи учителем, еще не научились?
– Слово «учить», согласно словарю, имеет два значения. Первое – преподавать, обучать. Второе – изучать и познавать. А учитель – это как раз об этом: учить детей и самому постоянно учиться.
– Thank you for the interview! Благодарю за интервью!
Серафима ПАНТЕЛЕЕВА.
Фото из личного архива Петра СЕМЕНОВА.
